在这个以速度和科技为主导的时代,我们往往忽略了那些微小而潜在的变革。今天,我们将走进一个似乎不在聚光灯下却又充满活力的地方——乡村。在这里,阳光透过茂密的稻谷和麦田,在大地上洒下金色的光芒;辛勤劳作的农民们,日复一日地进行着传统的农耕生活,这仍然是他们的主要生计来源。然而,除了水稻、咖啡和茶叶,在中国云南,当地的乡村里正悄然孕育着一种非常特殊的宝藏,那就是阅读。
2020年6月1日,星巴克基金会通过“赠与亚洲”定向捐赠约549万余元人民币,携手公益组织“担当者行动”在云南启动「读出未来」阅读助学项目(以下简称「读出未来」项目),将这份特殊的儿童节礼物在未来的三年里送到云南普洱、保山的乡村孩子手中。孩子们像一颗颗璀璨的星星,「读出未来」项目想要通过阅读教育擦亮每一颗沉寂的星星。
阅读之光,照亮大山的角落
这里是「读出未来」项目的项目校之一,地处茶马古道旁,一个因为路途崎岖而天生“慢了半拍”的地方——宁洱县漫海村幼儿园。
2020年的时候,学校只剩下了一个幼儿班,八个孩子、两位老教师就是这个学校的全部,连半个教室都无法填满。三年前「读出未来」项目组初次到来,就认识了这两位老教师。他们被称为学校的“正副校长”。正校长李老师56岁,负责教理,副校长罗老师57岁,负责教文。两人从任教之初就一直守在这里,已经快40年了。
▲罗老师给孩子们过集体生日
三年后,项目组再次来到漫海村幼儿园,又见到了副校长罗老师,此时李校长已经退休,罗老师成了这个幼儿园唯一的老师,也是这里的最后一位老师。
幼儿园到明年三月就闭园了,这群孩子也会到县城继续上学。罗老师说:“他们虽然还不太会识字,但能在绘本《100层房子》里学会数数,在绘本《蜡笔小黑》中学会识别颜色。在绘本的阅读中慢慢学习和成长。我能够陪伴他们一起阅读,看着他们走出大山走出山村,这一切很值得。”从1984年开始,罗老师就在这里教书,从原本的完小到幼儿园,他见证了这个学校的变迁,也见证着「读出未来」项目带来的改变。
阅读不是任务,而是一份生命礼物
像漫海村幼儿园这样的学校还有很多。三年来,「读出未来」项目累计服务普洱市和保山市隆阳区的181所学校,捐建“班班有个图书角”1630个、“阅读创想中心”3个,累计捐赠优质童书124615册,惠及46830名乡村孩子和 2875 名乡村教师,为当地阅读教育的推动提供了坚实的物质基础。
“有书”只是第一步,有了书,该如何让孩子们爱上阅读,一切才刚刚开始。
“在接触读出未来项目培训之前,我对阅读的理解是有限的,会觉得孩子们捧着书读一读,背一背名言警句就行。但是在项目培训后,我才发现原来阅读可以有如此多样的形式与方法,晨诵、读写绘、整本书共读、长文挑战……每一种阅读形式的背后,都是对生命的一种新的解读和看见。”宁洱县竹山小学的小艳老师谈她对于阅读的全新理解。
「读出未来」项目的一个宗旨,就是阅读教育必须变得更“好玩”。项目在当地的451个班级累计开展橡果阅读课堂和晨诵、读写绘实践课程共2505节,举办“未来英才夏令营”1场,将丰富的阅读活动与课程带到老师和孩子们的生活学习中,增加了孩子们的阅读兴趣,培养了他们的阅读能力和阅读习惯。
慢慢地,老师们明白,晨诵、共读更像是一种仪式,用诗歌开启新的一天,是大人带给孩子的一份珍贵的礼物,而不只是学习任务。这些诗在孩子们心里留下的印记,可能会在未来生活中的某一刻,被重新唤起。
用阅读对抗未知,孩子们制作了“预言书”
这群大山里的孩子通过阅读,找到了更多生活的答案和未来的可能性,那要如何让他们的无限潜力被更多人看见?从而让更多人关注到乡村阅读教育呢?
项目组选择了一堂有趣的阅读课作为实例。课上,老师收集了当下90后、00后年轻人困惑的问题,而这群10后、20后的孩子就用书本中学到的句子给出他们的回答。这些回答被制作成了不同主题的“预言书”,从孩子的角度,回应当代人关于自我、爱、选择、挑战、梦想、和未来生活的困惑,这些“预言书”也被做成了一个有趣的交互体验在互联网上传播。
孩子背后的人——老师们的转变
老师,是站在孩子背后的人,也是孩子阅读之路上的引路人。所以,「读出未来」项目尤其重视对他们的培训。
项目实施期间共开展教师读书会28期,1280人次教师报名;开展县域乡镇校长教师研习营12次,全县大部分语文老师和校长参与其中;组织外出学习8次,共178人参加;举办县域书香教室大赛1场。这些活动的开展,培育了一批阅读种子教师队伍,搭建了阅读教师共同体,让当地的教师们具备了更专业的阅读指导能力。
同时,项目通过全国“阅读领航员”教师研习营,号召集结来自五湖四海的阅读教育倡导者,聘请专家讲师亲临项目地,通过举办讲座和示范课程等方式,提供了具体可行的阅读指导方法,通过集体学习和经验分享的方式,点燃了更多教师们对阅读教育的信心和热情,促使教师们更好地理解阅读教育的核心价值。此外,项目还开展云游计划、乡村教师参访游学等活动,为实施阅读课程的学校和老师提供宝贵的借鉴经验和校际交流机会,更加强了阅读同行者们之间的联系。
▲项目学校教师参加全国“阅读领航员”教师研习营
在参与「读出未来」项目的培训后,曾经对于阅读教育完全不了解的小艳老师已经开始尝试给孩子们讲不同的绘本,带着他们去读、去画、去想象、去书写、去排演绘本剧,孩子们的想象力和创造力总是能给她带来惊喜。
▲小艳老师带着孩子们做绘本剧体验
90%以上的老师认同自己在参与项目以后对阅读的认知发生了变化,阅读让他们更幸福了。他们在通过阅读和培训项目让自己变得更好的同时,也为孩子提供了更专业的教育和引领,这些都会直接影响学生的成长和发展。
被擦亮的星星们
孩子们由于阅读带来的可喜变化,让老师觉得一切付出都是值得的。
蕊蕊是宁洱镇第二小学的一名学生,这位热爱阅读的小女孩在学校的「读出未来」图书角里偶然发现了一个令人惊喜的名字——谢尔·希尔弗斯坦。作为20世纪最伟大的绘本作家之一,他的作品不仅富有独特的艺术风格,而且蕴含着深刻的人生哲理。
一天中午,班上的蕊蕊突然借用外婆的手机给袁老师发来一张照片。在照片上,是一个装蛋糕的泡沫盘子,盘子上歪歪扭扭地誊抄了谢尔·希尔弗斯坦的诗句《总得有人去擦亮星星》。她告诉袁老师:“这是我觉得有意义的事情。”
“突然,我不孤独了,还有一个孩子和我一样,仰望着星空。”袁老师一下子被这盘子上的诗句击中了——原来她们始终心意相通。蕊蕊的举动让袁老师意识到,尽管在尝试阅读教育的道路上有时会感到孤独,但总会有孩子能够理解并支持她的努力。这个时刻成为了袁老师前行道路上的动力,她决定继续带领着孩子们探索诗歌和阅读的世界。
▲蕊蕊小朋友的作品
“从前,我好害羞,人多的地方不敢说话,胆小得很。常常低着头听别人讲,不敢自己开口。但现在,我学会了用诗和画表达自己。写下来画出来我感觉很轻松、满足,也让我变得勇敢。”宁洱县梅子中心小学的慧慧站在讲台上分享着自己的获奖感言,她刚刚在学校举办的“小小青梅”读写绘比赛上获得了一等奖。
▲梅子中心小学小朋友的读写绘作品
“自信,是农村长大的孩子常常缺少的品质。在山村小学,大多数孩子都是留守儿童,由于长期缺乏陪伴和沟通引导,孩子们的内心往往压抑、甚至自卑。通过阅读,他们获得了更多的理解和信任,亲眼看着他们每个人的变化,真的很高兴。” 勐先镇中心小学的小普老师对此有深切的感受。
项目实施三年后,项目组对11所试点学校的865名学生进行调研,评估发现学生阅读数量提升34.21%,学生阅读理解水平提升7%,阅读成绩提升9.19%。至于自信心,根据罗森博格自信心量表的评估,项目前两年的五年级学生通常自我评价为“一般”,但到了第三年,他们的自信水平已经达到了“自信”的水平。在项目影响下,当地孩子们的阅读与写作流利化水平都有所提升,他们正逐渐成为有自信、会阅读、善表达的终身学习者。
从点到面,政社企共同打造县域阅读之城
丰富多彩的阅读课程体系,让一所所校园里的阅读氛围焕然一新。不止于此,「读出未来」项目还致力于创建一个完整的县域阅读生态系统,通过点带面的方式形成重点县域和示范学校,从而产生广泛的辐射影响,带动更多的人参与到阅读教育中来。
▲宁洱县“读出未来”读书节活动
「读出未来」项目在服务县域内打造了多个县域重点服务项目示范区、阅读示范校。这些学校成为了阅读事业的先锋,通过不断探索和创新,逐步形成了本地阅读教育的特色。宁洱县的梅子镇、磨黑镇、勐先镇的各校逐步形成了独特的校园阅读文化体系,促进了整个县域阅读生态的联动。而宁洱县教体局连续三年联合“读出未来”项目举办书香校园读书节,形成了县域特色教育品牌。阅读教育的理念,已经深切地融进了这方土地。
从图书角、阅读创想中心等硬件资源,到线上学习资源、入校教师培训、外出培训等软性支持,政社企三方密切协同,为当地提供全方位的资源供给和支持。同时,当地政府教育部门也出台相关政策,在组织协调、社会动员、政策等方面给予了相当重要的保障。
同时,得益于项目的“专项运营官与协调员制度”,项目组指派区域运营官专人专项全面关注和跟进项目落实进度,及时调整项目实施。安排驻地协调员,实地协调项目安排,与当地教育专管部门充分沟通,优化落地方案。政社企三方充分发挥各自优势,有机融合、深度协同、共创共建,真正推进了「读出未来」项目的真实落地。
▲宁洱县“读出未来”读书节活动
星巴克公益的心声:让阅读光芒照亮人生
“多年来,星巴克持续深耕云南。种下咖啡的种子,也种下对下一代的希望。” 星巴克中国社会影响力及政府事务副总裁竺蕾表示,“我们希望通过‘读出未来’使读书成为孩子们观察世界的另一个窗口,在聚焦提升读写能力的同时,让乡村孩子成为有自信、会阅读、善表达的孩子,通过阅读创造更美好的未来。”
星巴克的公益使命,始终将"人"放在中心。星巴克中国举办的“全球服务月活动”,连续四年发起“手绘共读爱接力”,希望通过绘本和故事,让云南乡村的孩子们从中“读出未来”,感受世界的美好。数千名星巴克伙伴亲手制作的600余本手工书以及录制的“有声书”,在每年4月“世界读书日”期间被送到云南乡村学校,与当地学校800多个班级的学生分享温暖有趣的故事,在彼此之间建起美好的情感连接。这些作品不仅是温暖的纽带,连接着城市和山村,更是心灵的交流,传递着关爱和希望。
▲星巴克门店伙伴为乡村小朋友们亲手制作手工书
在这片土地上,无数的人们用坚守与爱心,书写着乡村阅读教育的传奇。乡村教师、校长、教育局、企业、基金会、星巴克的志愿者伙伴们......在这条擦星星的路上,人越聚越多,而在他们经过的地方,在「读出未来」阅读助学项目区域里,越来越多的乡村孩子开始抬起头,望向浩瀚的星空,望向那些藏在书籍中的爱与智慧,然后在它们的指引下,走向未来。
